學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

而要將學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)聯(lián)合起來，就會(huì)有以下幾個(gè)方面的矛盾問題需要解決：1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)；2、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；3、基礎(chǔ)與創(chuàng)新；4、數(shù)學(xué)知識(shí)、能力與情感態(tài)度；5、數(shù)學(xué)化與情境化（直觀與邏輯、形象與抽象等）；6、獨(dú)立思考與合作交流；7、過程與結(jié)果；8、面向全體與因材施教；9、書本知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用。

為了解決這些矛盾，我想出了幾種方法并應(yīng)用到了實(shí)踐中。

第一，每日計(jì)算。每天早上利用早到班的十分鐘時(shí)間，我會(huì)給學(xué)生們布置5道計(jì)算題，計(jì)算題內(nèi)容有口算和混合運(yùn)算，難易不等，但是對(duì)于計(jì)算，我要求每一位同學(xué)都能按時(shí)按量完成。最初效果很差，很多同學(xué)全錯(cuò)，但是在我們每天做、每天講的訓(xùn)練下，有三分之一到三分之二的同學(xué)可以做到全對(duì)了。

第二，分層作業(yè)。每次布置課堂作業(yè)和課下作業(yè)時(shí)，我都會(huì)先畫出必做題，要求每一位同學(xué)完成，這部分必做題都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，剩下的題同學(xué)們選做，有能力的同學(xué)可以全做，但最后講解練習(xí)時(shí)，每道題我都會(huì)在班級(jí)進(jìn)行講解，并要求用藍(lán)色筆記錄。

第三，章節(jié)小測。每個(gè)章節(jié)學(xué)完之后，我會(huì)讓學(xué)生們自己復(fù)習(xí)一整章的內(nèi)容，然后進(jìn)行小測，小測完成后，我再在講解題目的過程中，一邊講題一邊帶著大家復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行匯總復(fù)習(xí)。

整體來說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提升了不少，但還有待改進(jìn)。